A inclusão tem sido muito debatida no meio acadêmico e na sociedade de forma geral, visto que está cada vez mais constante a presença de alunos com deficiência nas escolas regulares, esse número vem aumentando significativamente, assim surgiu a necessidade de pesquisar sobre esse tema visando às possíveis dificuldades que iremos enfrentar no mercado de trabalho como futuras profissionais. As leis que regulamentam a educação inclusiva são explicitas criando um espaço de inclusão e dando o direito de aprendizagem aos alunos com necessidades especiais. Baseado nessa permissa esse estudo objetivou verificar o processo de inclusão dos alunos portadores de deficiência nas aulas de Educação Física. O estudo foi realizado nas escolas estaduais das cidades de Mato Verde –MG e Porteirinha- MG, foi aplicado um questionário com perguntas fechadas para 25 professores de Educação Física atuantes da rede estadual. Após a tabulação e análises de dados foi possível perceber que os professores de Educação Física procuram criar metodologias inclusivas para os alunos com necessidades especiais, 61% tem acompanhamento constante do professor de apoio em suas aulas, uma grande porcentagem não tem capacitação na área e nem se sentem preparados para trabalhar com esse público, relatam terem dificuldades pela falta de capacitação dos professores e pela escassez na infraestrutura e materiais oferecidos pela escola para serem utilizadas para o favorecimento da inclusão.
