Com frequência os professores encontram em sua turma crianças agitadas, hiperativas, que não conseguem manter a atenção focalizada nas atividades escolares. Esse comportamento também distrai a atenção dos demais alunos da classe, causando dificuldade para a sua aprendizagem e para o desenvolvimento do trabalho do professor. O presente artigo foi realizado no âmbito de uma pesquisa bibliográfica. O tema escolhido para este trabalho denomina-se: “Jogos E Brincadeiras: Uma Alternativa Para Melhorar A Aprendizagem Da Criança Diagnosticada Com Transtorno Do Déficit De Atenção/Hiperatividade”. O trabalho apresentou os problemas de aprendizagem diante das dificuldades mais conhecidas atualmente como: TDAH – Tipo desatento, TDAH – Tipo Hiperativo/Impulsivo e TDAH – Tipo Combinado – no entanto a criança hiperativa na escola exige uma atenção especial por parte do professor, sendo necessária uma didática pedagógica voltada para as necessidades especiais do hiperativo. É preciso reconhecer a doença para buscar as atividades lúdicas que possam ajudar no tratamento e na aprendizagem desses alunos. O presente trabalho tem como principal objetivo destacar a importância do lúdico como uma das estratégias fundamentais para aprendizagem de crianças hiperativas nas séries iniciais. É preciso que o ambiente escolar para estes alunos seja uma sala de aula estruturada de forma que o aluno tenha prazer em aprender, e o professor o prazer de ensinar, e que através dessas estratégias, o professor possa reverter o quadro do fracasso escolar desses alunos.
