Este trabalho teve por objetivo verificar a percepção do professor de Educação Física com relação à inclusão dos alunos com necessidades especiais nas aulas do ensino regular em escolas públicas da cidade de Mato Verde – MG. Foram entrevistados 8 professores em 5 escolas.Utilizou-se neste estudo um questionário pré estruturado contendo 11 questões fechadas relativas à percepção do professor de Educação Física com relção à Educação Inclusiva de seus alunos com necessidades especiais em suas aulas. Os dados foram organizados, tratados e analisados. As análises e interpretações dos dados coletados apontam algumas conclusões e, dentre os muitos resultados, verificou-se que 62,5% dos professores consideram ter uma ótima relação professor aluno e que estes se considerando aptos a realizarem as atividades propostas em aula, 50% consideram que os seus alunos com necessidades especiais tem boa aceitação por parte dos outros alunos. A maioria (75%) identificou que fazem às vezes adaptações nas aulas para abranger os alunos com necessidades especias e apenas 25% disseram que suas aulas são adaptadas sempre. Os docentes apontaram também como sendo necessário a participação em cursos e capacitações como uma boa alternativa para melhorar o processo de inclusão de seus alunos. Conclui-se com isto que parece que a legislação vigente em relação à inclusão destes alunos no ensino regular tem sido respeitada em sua essência no que concerne a Educação Física Escolar da cidade de Mato Verde – MG. Esse estudo torna-se relevante, ao adotar uma pesquisa de campo, buscando proporcionar dados científicos que evidenciem a importância das aulas de Educação Física na prática inclusiva social dos alunos com deficiência. Esses resultados poderão nortear aos futuros profissionais da área, oferecendo subsídios para a área de inclusão social de pessoas com necessidades especiais.
