Este artigo teve como objetivo realizar uma reflexão a respeito do verdadeiro papel da escola enquanto espaço de construção do ser humano. A pesquisa realizada norteou-se na seguinte questão investigativa: A escola tem promovido ações visando a inclusão de todos no processo
de ensino ∕ aprendizagem? A pesquisa realizada foi de cunho bibliográfico, com abordagem qualitativa e de caráter exploratório, tendo em vista que estes aspectos metodológicos permitem uma análise descritiva e reflexiva da situação-problema observada. Para subsidiar a pesquisa foram utilizados os seguintes autores: Freire (1987), Antunes (2004), Galliano (2006), Saviani (2003), dentre outros. Temos por definição que escola é um estabelecimento de ensino coletivo que propicia experiência e vivência. É neste lugar que o indivíduo inicia a construção do seu caráter e da personalidade, bem como a apropriação do conhecimento. Sabe-se que é preciso que a educação seja de fato inclusiva, não apenas nos discursos dos gestores e políticos, mais que esta seja materializada na prática. Portanto a escola precisa está aberta para ser um lugar privilegiado para que a inclusão aconteça para todos, não apenas para as pessoas deficientes. Com o presente trabalho, pretende-se, desenvolver reflexões sobre a escola que temos e que queremos alcançar. Com o presente artigo, pretende-se ampliar o conhecimento e a discussão sobre esse desafio que é incluir os portadores de necessidades especiais não somente na escola, mas em um contexto mais amplo que é a sociedade e principalmente o meio em que vivem, observando diariamente o desenvolvimento e se há
progresso no resultado da inclusão.
